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SALUDO

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FORMULARIO EVALUACIÒN DIAGNÒSTICA

DESTREZAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Describir y reproducir patrones de objetos y figuras con base en sus atributos.

Representar gráficamente conjuntos y subconjuntos discriminando las propiedades
o atributos de los objetos.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 9 999 en forma concreta,
gráfica (en la semirrecta numérica) y simbólica.
Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 10 en forma concreta, gráfica
(en la semirrecta numérica) y simbólica.
Ubicar números naturales del 0 al 10 en la semirrecta numérica.

Medir, estimar y comparar longitudes de objetos del entorno contrastándolas
con patrones de medidas no convencionales.

Relacionar la noción de adición con agregar objetos a un conjunto.

 

OBJETIVOS A ALCANZAR

OBJETIVOS  DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS

Bloque de álgebra y funciones

Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico matemático.

Utilizar objetos de su entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos matemáticos.

Integrar concretamente el concepto de número y reconocer situaciones de su entorno en las que se presenten problemas que requieran de la formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas de forma individual o grupal,
utilizando los algoritmos de adición, sustracción y multiplicación y división exacta.

Bloque de geometría y medida 

Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e integridad en sus actos.

 

INTRODUCIÓN

La Matemática es la ciencia que se ocupa de describir y analizar las cantidades, el espacio y las formas, los cambios y relaciones, así como la incertidumbre. Si miramos a nuestro alrededor vemos queesos componentes están presentes en todos los aspectos de la vida de personas, en su trabajo, en su quehacer diario, en los medios de comunicación, etc. 

Las matemáticas, tanto histórica como socialmente, forman parte de nuestra cultura y los individuos deben ser capaces de apreciarlas y comprenderlas. Es evidente, que en nuestra sociedad, dentro de los distintos ámbitos profesionales, es preciso un mayor dominio de ideas y destrezas matemáticas que las que se manejaban hace tan sólo unos años. La toma de decisiones requiere comprender, modificar y producir mensajes de todo tipo; en la información que se maneja cada vez aparecen con más frecuencia tablas, gráficos y fórmulas que demandan conocimientos matemáticos para su correcta interpretación. Por ello, los ciudadanos deben estar preparados para adaptarse con eficacia a los continuos cambios que se generan.  

Las matemáticas son universales: Los resultados que se obtienen son aceptados por toda la comunidad internacional, lo que no quiere decir que los métodos que se han utilizado históricamente sean iguales: lo que sí son universales son las actividades, muchas entroncadas con la cultura de los pueblos, que han impulsado el conocimiento matemático. De esta manera hablamos de: contar, localizar, medir, explicar, jugar, etc.

La Matemática es una ciencia viva. Su conocimiento no está fosilizado, además de una herencia recibida es una ciencia que hay que construir. Un reto interesante es el contextualizar adecuadamente los nuevos contenidos que se presentan.